技能大师工作室“点亮”人才培养创新之路

技能大师工作室“点亮”人才培养创新之路

落实国家科教兴国战略，促进科技创新，加快企业经济发展和社会进步，充分利用高等院校的技术、人力等资源以及先进成熟的技术成果，利用企业的生产条件，提高学校的科研能力，将科研成果尽快地转化为生产力，共同推进企业与学校的全面技术合作，形成专业、产业相互促进共同发展，努力实现“校企合作、产学共赢”。
为使学生尽早接触工作岗位，增强感性认识，培养、锻炼学生和企业员工的综合技能，提高实践动手和科技创新能力，机电技术专业“精密制造大师工作室”相应研发及培训设备。工作室不断推动技术技能创新，积极培养科技创新团队，开展科学技术研究，增大技术技能社会培训，加大技能创新教学改革，引领专业方向发展，为社会不断培养高技能、高水平技术人才。
针对学生开展技能培训和实践创新训练，由工作室团队老师开展数控编程及PLC控制实训培训课程，培养学生顺利通过中级技能等级鉴定，高级工等，同时学生参与教师科技项目，由工作室老师带领学生科学研究和实践创新训练，培养学生科技创新能力，带领学生参与产品的结构设计、辅助机构设计、工装夹具设计等，而科技项目又来源于校企合作，从而进一步培养学生综合实践创新能力。
校外积极参与企业技术研发和带徒，积极开展创新团队建设，实行企业师徒结对，为企业的发展、科技项目立项、技术攻关提供咨询和解决的具体技术方案。形成完整的知识架构，从资源上和技术上全方位地保证了各项目的研发与产业化实施，推动了工作室各项工作的开展。为行业及企业长足发展不断培养高技能、高水平技术人才。
实施工作室带徒制极大地调动了各方的积极性，对于学生来说，给与了学生根据自身的专业特点、兴趣爱好自由发挥创新的动力，提供了丰富的教学资源，极大的调动了学习专业技能的积极性。对于教师来说，打破了收入平均，建立了利益激励和约束机制，实现了真正的绩效管理，有利于教师特长发挥、教学的积极性的提高、责任制的建立；对于企业来说，工作室既为企业提供了科技研发攻关的人力资源和优质的毕业生，又为企业培养了一批自己的工程技术人员，节约了成本，创造了效益。
大师工作室的建立，全面检验了专业实践教学效果，提升了企业员工的理论设计水平和学生的实践创新能力，为校企互动、师徒互动、学生与企业互动搭建了平台。
通过校企合作使企业得到人才，学生得到技能，学校得到发展；从而实现学校与企业"优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展"的双赢结果。